同壹學院專業,就業冰火兩重天!河北經貿大學就業數據深度分析

河北經貿大學是河北省重點建設的骨幹大 學,是一所以經濟學、管理學、法學為主,兼 有文學、理學、工學和藝術學的多學科財經類大學。

一、高校畢業生就業趨勢分析

(一)單位就業為畢業生的主要就業去向,數量上呈現走低趨勢

單位就業是指簽訂就業協議形式就業、簽訂勞動契約 形式就業、國家基層項目、應征義務兵、其他錄用形式就 業等。學校大學部畢業生畢業去向包括單位就業、升學、出 國(境)、自主創業和未就業主要五種形式。 從近三年學校的就業數據分析,畢業生的就業去向以 單位就業為主,2015至2017屆畢業生直接選擇單位就業 的人數占畢業生總人數的比率分別為81.81%、77.46%和 78.69%。其中,會計學院的大學部畢業生人數最多、占比最高,具有較強的代表性,2015至2017屆畢業生直接選 擇單位就業的人數占學院畢業生總人數的比率分別為 84%、82.02%、77.91%,單位就業呈現走低趨勢。 在單位就業中,民營企業成為吸納畢業生的主力軍, 黨政機關、國有企業和其他事業單位也是畢業生選擇 的夯單位。

同時,隨著國家對高校畢業生「三支一扶」計 劃、大學生志願服務西部計劃、大學生應征入伍政策 的推廣,高校畢業生應征入伍、參與國家及地方基層 項目的人數相應增加,成為新的職業選擇。

(二)國內升學成為畢業生的新趨勢,且升學讀研的比率穩中有升

近年來隨著國家對教育事業的不斷投入以及對人 才質量要求的提高,升學的比率也在不斷提高。學校畢業生升學讀研的比率也穩中有升,成為繼單位就業之後的第二大主要畢業去向。學校2015屆本 科畢業生4509人,其中468人國內升學,升學率為 10.38%;2016屆大學部畢業生4666人,其中425人國內 升學,升學率為9.11%。2017屆大學部畢業生4623人, 其中492人國內升學,升學率為10.64%。其中,會計 學院2015屆大學部畢業生升研率為10%,2016屆升研率 為6.33%,2017屆升研率為13.55%,且均為畢業生第 二大畢業去向,與學校整體就業趨勢相一致。與此同 時,選擇考研「二戰」的同學人數不斷增加,以適應 社會對高貭素人才需求。

此外,隨著中國開放程度的提升、國際視野的拓 寬以及適應人才國際化的要求,部分學生選擇出國 深造且逐年呈上升趨勢,2015年至2017年出國深造 學生分別占畢業生總人數的比率為0.07%、0.92%和 1.15%。

(三)畢業生選擇職業與專業相關度較高

從2015年至2017年學校的就業質量報告分析,各 專業畢業生選擇職業與專業相關度較高。以2017年的 數據分析為例:2017屆大學部畢業生就業率在90%以上 的專業35個,其中資產評估、資訊與計算科學、農村 區域發展、工程管理、廣告學等9個專業大學部畢業生 的就業率達到了100.00%,實現了充分就業。2017屆 大學部畢業生中認為目前工作崗位與所學專業相關的占 89.83%,其中「專業對口」所占比例為58.46%;由此可見,學校專業設置與目前的社會需求大體一致, 畢業生能夠學以致用。其中金融學院、會計學院、文化與傳播學院、工商管理學院、資訊技術學院大學部畢業生專業相關度最高,專業相關度分別為98.65%、98.41%,96.88% 、91.30%、90.77%位居前五,均高於學校89.83%的總體水準,這也與學校的辦學特 色相關。

(四)畢業生的就業行業流向第三產業,與國家 的產業政策契合

從總體上看,2015至2017屆大學部畢業生的就業行 業主要流向「服務業」、「金融業」、「資訊傳輸、 軟件和資訊技術服務業」,金融學、工商管理類及計 算機科學與技術等相關專業也是學校的夯專業。 2015至2017屆大學部畢業生選擇服務行業占單位就業的 比率分別為73.89%、80.54%、79.61%,而制造業的 占比僅為4.45%、2.57%、2.30%,傳統制造業的就 業相對滑落。

圖1 2015至2017屆畢業生就業行業流向分析

資料來源:本研究整理

由此可見,隨著國家經濟的發展,國家加大改革 力度,進行經濟產業結構優化升級及供給側結構性改 革,產業政策著力向資訊產業和現代服務業發展,在 此大趨勢下,相關行業對畢業生需求量不斷增長,就 業結構必然會隨著產業結構的調整而改變,畢業生流 向資訊產業和服務業等第三產業順應了國家經濟發展 的「新常態」。第三產業成為吸引我校畢業生就業的 主要產業,同時,畢業生就業的行業佈局與學校專業 設置及培養定位相契合。

(五)畢業生就業地區結構不均衡,主要集中在 京津冀地區

河北經貿大學2015至2017屆大學部畢業生的就業地區主要集中在京津冀地區,河北省內 就業人數占單位就業總人數比率高達 75.85%、76.87%、76.64%,北京占比

分別為7.73%、8.55%、8.16%,其中 省內主要流向了石家莊市,占比高於 80%。從就業地區流向統計數據分析, 京津冀地區成為大學部畢業生就業吸引 力較高的區域。這與學校所在地、畢 業生生源結構等因素有密切關系,同 時受京津冀一體化、雄安新區戰略部 署等國家總量政策的深遠影響。

河北經貿大學位於河北省會石家 莊市,省內生源占總人數的70%以上, 而省內生源又以石家莊市、保定市等 居多,因此畢業生的就業結構主要以 省內為主。同時,河北省內環京津, 京津成為畢業生的重點擇業地區。隨 著京津冀一體化步伐的加快以及雄安 新區戰略部署的推進,人才一體化發 展成為實現京津冀協同發展戰略目標 的智力支持和重要保障,越來越多的 畢業生會選擇到此就業。

二、高校畢業生就業趨勢中存在問題

(一)畢業生就業數據統計時點問 題有待商榷

我校就業質量年度報告的數據統 計時間節點為當年的8月31日,這個 時間節點不能準確客觀地反映該年份 畢業生的就業狀況,原因有二:一是 因為許多用人單位規定畢業生在6月底 取得畢業證學位證後要經過3個月的 實習期或見習期,之後才簽訂勞動合 同,這部分學生確定不能在統計日期 前(8月31日)交回就業材料,因而 沒有被算作就業群體(或質量就業群體);二是因為部分省份的國考或省考單位入職日期常在8、9月 份之後,簽訂就業協議常常在10月份或更晚,在統計截止日期之 前(8月31日)也不能交回就業材料,這部分已就業同學也未被統 計進來。因此,建議適當延長就業數據統計時間節點到當年的10 月底或12月底更科學,能更加客觀準確地反映當年畢業生的就業 狀況。

(二)總體就業率與質量就業率差別較大

根據我校2017年就業質量報告,學校廣告學、酒店管理、資 產評估、電子資訊工程、工程管理等專業就業率達100.00%,表 面看,就業率讓畢業生、學校和社會各方滿意,但這個100.00% 是含有人才代理部分的,部分同學實際上沒有參加工作,而是把 檔案托管到人才交流服務中心,因此,這種就業率應算作總體就 業率。而質量就業率應包含契約就業、簽約、升研、出國讀研、 公務員、基層項目、參軍入伍、自主創業等,總體就業率與質量 就業率差別較大。如會計學院會計學專業2016屆畢業生總就業率 92.11%,質量就業率52.23%,二者相差39.88%;2017屆畢業生總 就業率90.62%,質量就業率65.06%,二者相差25.56%。我們認為 質量就業率能夠更客觀、科學、準確地反映畢業生的實際就業狀 況,讓社會公眾能更直觀的觀測到高校各專業的就業質量狀況。

(三)同一學院,不同專業就業冰火兩重天!不同專業畢業生的就業不平衡問題比較突出

圖2 會計學院2015至2017屆畢業生專業平衡度趨勢分析 資料來源:本研究整理

作為高校,既要著眼於實現整體的就業率,也要註重各專業的 就業率。我校在實現整體就業率較高的同時,不同專業的就業不平 衡問題也比較突出,這種不平衡表現在:不同學院之間的專業本身 不同帶來的差距之外,同一個學院內部的相關專業的畢業生人數、 就業人數和就業率的差別也比較大,以總畢業生人數居於前兩位 的會計學院和金融學院這兩個大學院來看,其內部的各專業間相 差甚大,會計學院的會計學專業2017年畢業生人數是629人,審計學專業畢業人數為55人,財務管理專業人數更少隻 有3人,會計學和審計學的總體就業率分別為90.62% 和92.73%,財務管理就業率要遠低於會計學和審計 學,因為隻有1人就業,就業率33.33%(學校就業 質量報告未做體現),金融學院的金融學專業2017 年畢業生人數是324人,投資學、保險學和金融工程 專業畢業人數分別是44、43和38人,就業率分別為87.04%、84.09%、81.58%和79.07%。金融學相關專業和會計學相關專業是我校夯專業,就業率差別 背後,相關專業的平衡發展也是需要關註的一個重 要問題。

圖3 金融學院2015至2017屆專業平衡度趨勢分析

資料來源:本研究整理

(四)自主創業有較大提升空間

教育部強調:讓千千萬萬大學生創新創業活力 競相迸發、充分釋放。在這樣的背景下河北經貿大 學創業人數雖填補了空白,但真正實現自主創業的 人數並不多。2015年自主創業3人,占比0.07%; 2016年自主創業3人,占比0.06%。2017年就業質量 年度報告中未分析就業學生中的創業人數,隻是指 出「學生創新創業項目數量較少,創新活動規模較 小,層次和水準不高」,因而在「大眾創業,萬眾 創新」的背景下,如何更好實現我校創業推動就業 也是需要認真研究的一項課題。

(五)慢就業、不就業等新情況湧現

如何實現我校學生充分積極的就業是要持續加強 改善的一項工作。2017年就業質量年度報告中指出或擬出國」,不急於就業的占9.92%,有單位接收, 但地點不滿意的占7.63%。總體來看,未就業的主要 原因是就業單位與個人期待不相符、二戰考研等。本 科畢業生沒有接收單位的主要的原因是「自身競爭力 不足」和「就業崗位需求與自己專業水準不匹配」。 嶽昌君、周麗萍(2017)通過對2003-2017年期間進 行的八次全國高校畢業生抽樣調查數據顯示畢業生確 實存在有業不就的現象。因此未就業學生的求職 動機、就業觀念、求職競爭力和職業生涯規劃能力也 需要教育和引導。

三、高校畢業生就業趨勢路徑探析

(一)調整就業數據統計截止時間,完善數據統 計口徑

目前就業質量年度報告的數據統計截止日期為當 年的8月31日,上文已經分析這並不能準確客觀地反 映該年份畢業生的就業狀況。建議適當延長就業數據 統計截止時間到當年的10月底或12月底,這樣簽約與 契約就業的學生的就業材料基本上都可以交上來,並 將就業總體就業率與質量就業量結合起來進行統計公 示,這樣就業統計數據能更加真實全面地反映當年畢 業生就業狀況,增強就業對教育教學的反饋價值,並 對其他有關方面的決策提供有價值參考。

(二)平衡專業發展,提升整體水準

一是加大對弱勢專業的扶持力度。配齊配強師資 隊伍,堅持「用好現有人才,引進急需人才,培養骨 幹人才」的原則,以教學團隊建設為核心,以加快學 科帶頭人和中青年骨幹教師隊伍建設為重點,堅持吸 引高層次人才,培訓有潛質教師,在適度擴大師資隊 伍規模的同時,著力調整好師資隊伍結構,按照課程 特色和研究方向配備教學、學術梯隊,建設一支符合 專業建設和改革要求,具有較高的教學科研水準,適 應經濟社會發展需要的師德高尚、業務精湛、成果卓 著的師資隊伍,推動各專業平衡協調發展。同時針對 學生就業專業對口度不高的專業,學校應建立健全專業 設置、建設和監測管理機制,增強專業建設與社會需求的良性互動,形成就業與招生的聯動發展格局。


1、實時評點聯考志願填報政策,指導學生科學選擇大學、專業,正確填報志願。
2、對大學專業、大學實力進行評點和解讀,教會學生找到適合自己的大學
3、對大學生生活學習進行職業生涯指導,指導學生科學規劃大學